A.學(xué)習(xí)的動力來自于幼兒自身
B.學(xué)習(xí)沒有目的
C.學(xué)習(xí)是潛移默化的
D.因?yàn)槭怯螒颍杂變河螒蛑械膶W(xué)習(xí)沒有什么意義
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A.游戲是幼兒的一種學(xué)習(xí)方式
B.游戲很好玩
C.游戲是幼兒是喜愛的活動,是幼兒生活的主要內(nèi)容
D.游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
A.幼兒園物質(zhì)環(huán)境
B.幼兒園精神環(huán)境
C.教師的觀念和行為
D.教師知識和素質(zhì)
A.托兒所
B.早教班
C.幼兒園
D.小學(xué)
E.家庭
A.文化人
B.社會人
C.文明人
D.正常人
A.決定
B.影響
C.奠基
D.啟蒙
最新試題
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
教師在開始項(xiàng)目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計(jì)好每個項(xiàng)目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點(diǎn)是指()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
幼兒園課程方案一般不包括()。
依據(jù)評價(jià)的主體,幼兒園教學(xué)活動的評價(jià)方法可以分為()。