A.注意過程-動作再現(xiàn)過程-動機(jī)過程-保持過程
B.動機(jī)過程-注意過程-動作再現(xiàn)過程-保持過程
C.注意過程-保持過程-動機(jī)過程-動作再現(xiàn)過程
D.動機(jī)過程-注意過程-動機(jī)過程-動作再現(xiàn)過程
E.注意過程-保持過程-動作再現(xiàn)過程-動機(jī)過程
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符號互動論的基本假設(shè)包括（）。
①個(gè)體對事物采取的行動是以該事物對其意義為基礎(chǔ)
②事物的意義源于個(gè)體與他人的互動，而不是存在事物自身中
③個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過自身的解釋去運(yùn)用和修改事物對他的意義
A.③
B.①②
C.①③
D.②③
E.①②③
A.庫恩
B.米德
C.戈夫曼
D.布魯默
E.威因斯坦
A.戈夫曼
B.布魯默
C.米德
D.庫利
E.杜威
A.角色沖突
B.角色不清
C.角色中斷
D.角色失敗
E.角色選擇
A.角色轉(zhuǎn)換
B.角色危機(jī)
C.角色混亂
D.角色中斷
E.角色無能
最新試題
老張出國后很不適應(yīng)，經(jīng)常感受到一種焦慮、緊張和心理困惑，這是（）。
某種行為的結(jié)果對個(gè)體越有價(jià)值，他重復(fù)這種行為的可能性越高，指的是（）。
溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感，指的是（）。
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過程，指的是（）。
周末的晚上，小明又想去看電影，又想去球賽，拿不定主意（）。
在一個(gè)人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是（）。
麥孤獨(dú)和弗洛伊德都是什么理論的代表人物（）。
試圖以行為主義來解釋人們社會行為的學(xué)說是（）。
巫術(shù)主要使用了人類處于童年時(shí)期所占優(yōu)勢的（）。
黃經(jīng)理在商務(wù)談判中，在與外國友人碰面時(shí)，應(yīng)該保持（）。