單項選擇題患者男性,25歲。因“孤僻,少語,行為怪異5月余”就診。體格檢查無異常。精神狀況檢查:患者意識清,接觸被動,對問話回答不中肯,說話句與句之間缺乏聯(lián)系?;颊咴诓》恐胁粫r的見人鞠躬,使人不能理解其涵義。此患者病情穩(wěn)定后,解釋見人鞠躬表示自己是人民的公仆,為人民服務??蓴喽ɑ颊叽嬖诘陌Y狀為()。

A.思維破裂
B.思維散漫
C.思維遲緩
D.象征性思維
E.邏輯倒錯性思維


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在上述測驗中,按照測驗的性質(zhì)來分的是()。

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使用專家判定法和經(jīng)驗法來進行衡量的是()。

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一般說來,高年級比低年級學生學業(yè)水平高,且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高,這主要是依據(jù)()。

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患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞,動作和行為既無明顯的動機,也缺乏一定的指向性,以至于雜亂無章,不可理解。此類興奮狀態(tài)是()。

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臨床心理學家在進行個案研究時,常常在簡單的階段變化中進行一次或多次的兩種條件(如基線和治療)的比較,那么這種實驗設(shè)計類型是()。

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交替治療設(shè)計和同時治療設(shè)計屬于()。

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在對測驗的內(nèi)容效度進行分析時最常用的方法是()。

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莫瑞和摩根發(fā)明的測驗是()。

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聽到令人高興的事情時,反而表現(xiàn)出傷感:在描述自己遭受的迫害時,卻表現(xiàn)為愉快的表情,那么這種癥狀是()。

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情感反應極易變化,從一個極端波動至另一個極端,顯得喜怒無常,變化莫測。那么該癥狀最可能是()。

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