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判斷題在小學階段評價手段和人格魅力對教師的權(quán)威影響較大。

1.判斷題強調(diào)價值中立，確立社會行動的社會學研究范式的學者是涂爾干。

2.判斷題教育習俗是一種非正式規(guī)范，其最顯著的特點是非制約性。

3.判斷題教育社會學與一般教育學不同之處在于將學校成員的行為看成是純個體行為。

4.判斷題教育社會學家研究自殺現(xiàn)象，關(guān)注的是某個人為什么會自殺。（）

5.判斷題在教育社會學研究中，以社會結(jié)構(gòu)-社會組織-行為規(guī)范-個體事實作為研究路徑，并偏重社會事實的是韋伯。