判斷題1949年布魯克弗發(fā)表《教育社會學定義問題》一文，可以看成是現(xiàn)代教育社會學正式確立的標志。
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教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
題型：判斷題
教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型：判斷題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
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規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。
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教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時，多數(shù)從個體入手。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關系。
題型：判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容，而且還影響到教師的教學方法。
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