A.接受學(xué)習(xí)是低級的,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是高級的
B.接受學(xué)習(xí)是高級的,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是低級的
C.接受學(xué)習(xí)是機械的,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義的
D.接受學(xué)習(xí)是有意義的,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是機械的
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A.辨別學(xué)習(xí)是學(xué)會識別多種刺激的異同并對之作出不同的反應(yīng)
B.信號學(xué)習(xí)是經(jīng)典性條件作用,學(xué)習(xí)對某種信號作出某種反應(yīng)
C.連鎖學(xué)習(xí)是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合
D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)也是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合
A.條件反射理論
B.人格特質(zhì)理論
C.人格因素理論
D.社會學(xué)習(xí)理論
A.班杜拉
B.苛勒
C.華生
D.弗洛伊德
A.潛在學(xué)習(xí)
B.頓悟?qū)W習(xí)
C.試誤學(xué)習(xí)
D.觀察學(xué)習(xí)
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、頓悟?qū)W習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、觀察學(xué)習(xí)
最新試題
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。
進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化,包括()和運動機能。
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,這種需要屬于()
伴侶的愛是()
關(guān)于合作的說法,正確的是()
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
經(jīng)常導(dǎo)致自我認知偏差的思考方式有()