A.膳食營養(yǎng)調(diào)查和評價(jià)
B.人體營養(yǎng)狀況測定和評價(jià)
C.膳食指導(dǎo)和評估
D.營養(yǎng)咨詢和教育
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A.專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃
B.綜合性培訓(xùn)計(jì)劃
C.部分培訓(xùn)計(jì)劃
D.階段培訓(xùn)計(jì)劃
A.教師
B.學(xué)員
C.教室
D.知識(shí)
A.理論知識(shí)考試
B.專業(yè)能力考核
C.面試
D.理論知識(shí)考試和專業(yè)能力考核
A.200
B.250
C.300
D.350
A.200
B.250
C.300
D.350
最新試題
以下不屬于四級(jí)公共營養(yǎng)師培訓(xùn)內(nèi)容的是（）。
知識(shí)是人類長期所積累的精神財(cái)富，所以知識(shí)的傳遞不需要任何物質(zhì)載體。
為保證教學(xué)進(jìn)度，上課后培訓(xùn)教師應(yīng)馬上開始講授當(dāng)天的內(nèi)容，無須再回顧前面學(xué)過的內(nèi)容。
常用的案例教學(xué)法包括（）。
頭腦風(fēng)暴，往往是由培訓(xùn)者提出一個(gè)議題，培訓(xùn)對象將頭腦中出現(xiàn)的與此相關(guān)的問題聯(lián)想說出來，最后由培訓(xùn)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
教學(xué)實(shí)習(xí)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程，雙方有著不可分割的聯(lián)系。
在公共營養(yǎng)師培訓(xùn)計(jì)劃中培訓(xùn)目標(biāo)是技術(shù)性最強(qiáng)和最重要的工作。
既然是案例教學(xué)就應(yīng)以實(shí)際發(fā)生的事實(shí)作為案例，否則會(huì)影響案例教學(xué)的效果。
為保證教學(xué)氣氛，開展案例教學(xué)時(shí)學(xué)員人數(shù)應(yīng)在30人以上。
實(shí)習(xí)一般包括獨(dú)立完成的工作、集體完成的工作、課堂練習(xí)、現(xiàn)場參觀和實(shí)踐等。