A.是否有利于受訓(xùn)者的發(fā)展
B.是否達(dá)到教學(xué)目的
C.是否節(jié)省費(fèi)用
D.是否有利于受訓(xùn)者的發(fā)展及達(dá)到教學(xué)目的
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A.膳食營養(yǎng)調(diào)查和評價
B.人體營養(yǎng)狀況測定和評價
C.膳食指導(dǎo)和評估
D.營養(yǎng)咨詢和教育
A.專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃
B.綜合性培訓(xùn)計(jì)劃
C.部分培訓(xùn)計(jì)劃
D.階段培訓(xùn)計(jì)劃
A.教師
B.學(xué)員
C.教室
D.知識
A.理論知識考試
B.專業(yè)能力考核
C.面試
D.理論知識考試和專業(yè)能力考核
A.200
B.250
C.300
D.350
最新試題
常用的案例教學(xué)法包括()。
三級營養(yǎng)師學(xué)習(xí)重點(diǎn)是常見方法和技能學(xué)習(xí),而四級營養(yǎng)師學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)輔助技能和基本方法。
教室條件的好壞是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
頭腦風(fēng)暴,往往是由培訓(xùn)者提出一個議題,培訓(xùn)對象將頭腦中出現(xiàn)的與此相關(guān)的問題聯(lián)想說出來,最后由培訓(xùn)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
被培訓(xùn)者是培訓(xùn)者的“協(xié)助者”,主要任務(wù)是接受和消化知識和信息。
下列不屬于教學(xué)方法基本要素的是()。
針對某一級別公共營養(yǎng)師培訓(xùn)大綱要求的部分內(nèi)容而制訂的培訓(xùn)計(jì)劃稱為()。
教學(xué)方法包括()。
三級公共營養(yǎng)師理論知識考試和專業(yè)能力考核實(shí)行百分制,成績皆達(dá)60分及以上者為合格。
為保證教學(xué)進(jìn)度,上課后培訓(xùn)教師應(yīng)馬上開始講授當(dāng)天的內(nèi)容,無須再回顧前面學(xué)過的內(nèi)容。