A.引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)
B.讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容
C.穩(wěn)定幼兒的情緒
D.讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備
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A.抑制能力較差
B.抑制能力較強(qiáng)
C.興奮能力較差
D.抑制能力一般
A.幼兒教師完成，但保健醫(yī)生要做輔助性工作
B.保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與
C.保健醫(yī)生完成，但幼兒教師和園長也要參與
D.園長完成，幼兒園其他人員輔助完成
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
A.《義務(wù)教育法》
B.《未成年人保護(hù)法》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《幼兒園工作規(guī)程》
A.6
B.2
C.3
D.4
最新試題
課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。
下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時(shí)較好的方式？（）
一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”教師最好回答：（）
尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。
按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)（）。
3歲前兒童的思維主要是（）。
尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。
教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。
幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。
在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。