A.用懷疑的眼光看待幼兒
B.用靜態(tài)的眼光看待幼兒
C.用批評的眼光看待幼兒
D.用動態(tài)的眼光看待幼兒
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A.“老師不知道。”
B.“你現(xiàn)在很想念媽媽,是嗎?媽媽4點半就來接你。”
C.“媽媽4點半就來接你。”
D.“媽媽馬上就來接你。”
A.一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子
B.責(zé)備孩子該上廁所時不去上
C.把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師
D.如果天氣比較熱就讓其自然干
A.按規(guī)定不能用
B.小班幼兒年齡小,語言理解能力弱
C.說否定句有損教師形象
D.容易造成幼兒的逆反心理
A.繁瑣性
B.細(xì)致性
C.微妙性
D.平凡性
A.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作
B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況
C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系
D.定期向園長匯報工作
最新試題
幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定,可以不用征詢家長意見。
教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。
為了實現(xiàn)教育的最優(yōu)化,教師要把小組規(guī)??刂圃?~8個人左右。
幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。
教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒,學(xué)會傾聽。
教師應(yīng)該按照一些家長的要求,減少游戲活動,加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。
課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求,課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。
幼兒與成人有同樣的權(quán)利。
教師指導(dǎo)的頻率越高,越有助于兒童游戲水平的提高。
幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義,關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。