A.外部
B.成就
C.交往
D.任務(wù)
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A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力
A.主導(dǎo)性
B.輔助性
C.遠(yuǎn)景性
D.近景性
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.學(xué)習(xí)動機(jī)
B.學(xué)習(xí)需要
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)習(xí)方法
最新試題
在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
（）是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱這種強(qiáng)化為（）。
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。