A.近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)
B.直接動機(jī)和間接動機(jī)
C.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)
D.高尚動機(jī)和低級動機(jī)
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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力
D.能力內(nèi)驅(qū)力
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
A.需要
B.動機(jī)
C.強(qiáng)化
D.誘因
A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤
C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)
D.不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平
A.高尚動機(jī)與低級動機(jī)
B.工作動機(jī)與提高動機(jī)
C.社會動機(jī)與個(gè)人動機(jī)
D.交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)
最新試題
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”這是把失敗歸因于（）
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。
在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。
成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）
通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）
如果個(gè)體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。