A.主題
B.練習(xí)題
C.任務(wù)
D.教科書
E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
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A.布魯納
B.懷特海
C.瓦•根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.活動(dòng)課程
D.核心課程
A.課程計(jì)劃
B.校舍安排
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
E.教學(xué)指導(dǎo)書
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.學(xué)年編制
E.學(xué)周安排
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
最新試題
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于()。
教育家()曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。
課的類型是由()課的種類。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。