A.實(shí)物直觀
B.模型直觀
C.圖表直觀
D.網(wǎng)絡(luò)直觀
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A.組合律
B.活動(dòng)律
C.強(qiáng)度律
D.差異律
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.經(jīng)驗(yàn)直觀
A.有意識(shí)記
B.多種感官參與
C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)
D.畫線
A.認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段
B.認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段
C.認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段
D.認(rèn)識(shí)“對象總體”階段
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
最新試題
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
短時(shí)記憶的容量大約是()
記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。
研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
艾賓浩斯遺忘曲線表明,人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢,先多后少。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
為避免暫時(shí)的信息提取失敗,教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。