A.知識性
B.基礎(chǔ)性
C.理論邏輯性
D.操作性
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A.確定教學(xué)方法
B.更好地組織教學(xué)內(nèi)容
C.理清活動結(jié)構(gòu)
D.了解學(xué)生和建立關(guān)系
A.允許學(xué)生對一個問題能自由地考慮可采用的方法
B.它利用了集體思考和討論的方式
C.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生真誠地提出意見
D.教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生提出的無價(jià)值意見
A.邏輯式組織
B.心理式組織
C.折中式組織
D.訓(xùn)練式組織
A.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素
B.意志品質(zhì)要素
C.生活經(jīng)驗(yàn)要素
D.心理素質(zhì)要素
A.認(rèn)識
B.陶冶
C.訓(xùn)練
D.提升
最新試題
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
動機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。