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判斷題小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級學生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。

1.判斷題運用知識的過程是學生把所學的知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過程。

2.判斷題學生學習是以直接經(jīng)驗為主的。

3.判斷題學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

4.判斷題學生的學習是在教師指導下進行的，這是學生與從事學習活動的其他社會成員的區(qū)別之一。

5.判斷題小學生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。