判斷題隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長(zhǎng)→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
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教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
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教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。
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如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)?
題型:?jiǎn)柎痤}
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
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學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
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把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
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直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、()和()三種。
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教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段,對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō),教學(xué)過(guò)程有固定的程式。
題型:判斷題