A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
A.分組教學(xué)
B.小班教學(xué)
C.個別教學(xué)
D.大班教學(xué)
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價／反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
最新試題
布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，員有成功地完成（）教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)。
情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的教學(xué)策略。
教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。
采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。