A.主導(dǎo)地位
B.主體地位
C.被動(dòng)地位
D.輔助地位
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最新試題
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。
在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。
對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是斯金納。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒有差異。
教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。
下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。
在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）
啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。