單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。

A.變式
B.比較
C.概括
D.抽象


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1.單項(xiàng)選擇題編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

A.隨機(jī)安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯(cuò)安排

3.單項(xiàng)選擇題許多心理學(xué)家認(rèn)為，（）是適應(yīng)認(rèn)知差異的最佳教學(xué)方式。

A.分組教學(xué)
B.小班教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.大班教學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程的三種過程是（）。

A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)／反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境

最新試題

讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是由美國(guó)心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

題型：判斷題

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

題型：判斷題

讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有成功地完成（）教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。

題型：判斷題

“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是斯金納。

題型：判斷題

掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。

題型：判斷題