A.馮特
B.巴甫洛夫
C.艾賓浩斯
D.弗洛伊德
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A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.接受法
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
A.關(guān)鍵期
B.守恒期
C.轉(zhuǎn)折期
D.過渡期
A.工具說
B.聯(lián)結(jié)說
C.認(rèn)知說
D.人本主義
最新試題
布魯納在教學(xué)上提倡()。
布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是()。
最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究,并繪制了遺忘曲線的是()。
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是()。
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,一代表較高水平的理解()
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。
人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是()。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是()的三大定律。