A.認(rèn)識節(jié)奏、鋼琴演奏、自制樂器、配器、指揮
B.認(rèn)識節(jié)奏、樂器演奏、自制樂器、配器、指揮
C.認(rèn)識節(jié)奏、樂器演奏、聲勢編創(chuàng)、配器、指揮
D.認(rèn)識節(jié)奏、樂器演奏、歌詞編創(chuàng)、配器、指揮
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A.能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望
B.經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加律動、舞蹈、表演等活動
C.能通過音樂劇的方式來表達(dá)自己的心情
D.能用拍手、踏腳等身體動作敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏
A.音樂作品有審美價值，旋律或節(jié)奏富有特點(diǎn)
B.以流行音樂為主，音樂結(jié)構(gòu)工整，便于動作表現(xiàn)
C.要選擇那些音樂的樂段或樂句之間的對比不明顯的音樂
D.以交響樂為主，音樂結(jié)構(gòu)工整，便于動作表現(xiàn)
A.變化動作的幅度。如《水族館》的律動中，用手臂劃出大圈和小圈表現(xiàn)水波紋的變化和音樂的強(qiáng)弱變化
B.變化動作的力度。如，表現(xiàn)老牛伯伯在走路時，是重重地跺腳，在表現(xiàn)小馬走路時，是輕快地踏腳
C.變化動作的節(jié)奏。如，表現(xiàn)蝴蝶飛的動作時，可以快快地飛，也可以慢慢飛，或停一停再飛
D.變化動作的組合。如，彝族舞特定風(fēng)格動作，一人向左走三步，動力腿在空中蹬動兩次，另一人向右反復(fù)一次
A.律動動作與組合、舞蹈動作與組合、音樂劇表演、律動游戲
B.律動動作與組合、舞蹈動作與組合、歌表演、律動游戲
C.律動動作與組合、民族舞組合、歌表演、律動游戲
D.律動動作與組合、舞蹈動作與組合、民族舞組合、律動游戲
A.不是每一個幼兒都具有天生的節(jié)奏本能
B.從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運(yùn)動為手段，能喚醒幼兒天生的音樂本能
C.律動能啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂的激情中去，把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音
D.律動將音樂表現(xiàn)中的音響力度、速度、音色的對比、變化等要素與幼兒們運(yùn)動時的能量、空間、時間融合在一起，使他們具有聯(lián)系和體驗(yàn)音樂情緒的能力
最新試題
關(guān)于幼兒律動的描述下面不正確的是（）
4—5歲幼兒有關(guān)欣賞的教育目標(biāo)，關(guān)于感受與欣賞的目標(biāo)不正確的描述是（）
關(guān)于幼兒齊唱的描述，不正確的是（）
4—5歲幼兒有關(guān)歌唱的教育活動的指導(dǎo)，表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，正確的具體做法是（）
幼兒音樂教育活動評價的內(nèi)容不包含（）
柯爾文手勢法不正確的描述是（）
幼兒音樂教育活動方法中以表現(xiàn)為主的方法包含（）
關(guān)于奧爾夫教學(xué)法中聲勢的正確描述是（）
幼兒音樂教育主要目標(biāo)包括（）
為幼兒選擇的打擊樂曲配器方案應(yīng)具有以下特點(diǎn)，不包括（）