A.“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化”
B.“能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望”
C.“欣賞藝術作品時會產生相應的聯(lián)想和情緒反應”
D.“能通過即興哼唱、即興表演來表達自己的心情”
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A.教師可以從舞蹈開始進行活動設計，幼兒感受音樂形象，之后進行舞蹈表演，引導幼兒表達對音樂的感受和理解
B.教師可以從打擊樂開始進行活動設計，幼兒感受音樂形象，之后進行打擊樂表演，引導幼兒表達對音樂的感受和理解
C.教師可以從探索聲音開始進行活動設計，幼兒感受音樂形象，引導幼兒表達對音樂的感受和理解
D.教師可以從角色扮演開始進行活動設計，幼兒表現(xiàn)音樂形象，之后進行戲劇表演，引導幼兒表達對音樂的感受和理解
A.好聽階段，聯(lián)想階段，表現(xiàn)階段
B.好聽階段，聽想階段，賞析階段
C.好聽階段，聯(lián)想階段，賞析階段
D.好聽階段，聽想階段，表現(xiàn)階段
A.按照音樂表演形式分，分為聲樂曲和器樂曲；按照教材功能分，分為音樂故事、音樂表演、律動、打擊樂、音樂游戲等等。按照音樂內容分，可分為情緒性、情景性、情節(jié)性音樂
B.教師要給幼兒提供優(yōu)秀的音樂作品，包括戲曲、歌劇、民間故事等，以民族音樂為基礎的作品
C.教師只能選擇歐洲古典音樂，這樣才能使我國的幼兒更好地獲得文化的傳承與良好的藝術熏陶
D.可以選擇搖滾、重金屬、迪斯科等音響強烈的音樂；情節(jié)性和形象性音樂應盡量維妙維俏，易于產生聯(lián)想和理解等等
A.教師可以五線譜的方式進行活動設計
B.教師可以把一首樂曲用簡單易懂的圖譜來表示
C.根據樂曲的旋律、力度、速度、重復等，形成一個較復雜的打擊樂譜
D.讓幼兒隨意地進行節(jié)奏敲擊
A.喜歡傾聽各種好聽的聲音（包括有節(jié)奏的聲音）
B.感知聲音的高低、長短、強弱等變化（聲音的長短指的就是節(jié)奏）
C.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏
D.能隨音樂，獨立演奏架子鼓等大型打擊樂器
最新試題
關于5—6歲幼兒節(jié)奏樂活動的教學指導，正確的做法是（）
關于奧爾夫教學法中聲勢的正確描述是（）
在使用創(chuàng)編節(jié)奏方法的音樂活動中，教師應注意的方面以下正確的是（）
以下不屬于綜合音樂感教育體系的描述是（）
3—4歲幼兒喜歡聆聽和感受音樂，喜歡探索聲音，喜歡敲敲打打，探索各種奇妙的聲音，享受音樂帶來的愉悅。因此教師應采用如下哪種指導方式（）
4—5歲幼兒有關欣賞的教育目標，關于感受與欣賞的目標不正確的描述是（）
幼兒音樂教育活動評價的原則有（）
幼兒音樂教育活動評價的內容不包含（）
適合幼兒欣賞的作品，哪一項是描述正確的（）
律動的形式有（）