A.好聽(tīng)階段，聯(lián)想階段，表現(xiàn)階段
B.好聽(tīng)階段，聽(tīng)想階段，賞析階段
C.好聽(tīng)階段，聯(lián)想階段，賞析階段
D.好聽(tīng)階段，聽(tīng)想階段，表現(xiàn)階段
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A.按照音樂(lè)表演形式分，分為聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲；按照教材功能分，分為音樂(lè)故事、音樂(lè)表演、律動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)游戲等等。按照音樂(lè)內(nèi)容分，可分為情緒性、情景性、情節(jié)性音樂(lè)
B.教師要給幼兒提供優(yōu)秀的音樂(lè)作品，包括戲曲、歌劇、民間故事等，以民族音樂(lè)為基礎(chǔ)的作品
C.教師只能選擇歐洲古典音樂(lè)，這樣才能使我國(guó)的幼兒更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶
D.可以選擇搖滾、重金屬、迪斯科等音響強(qiáng)烈的音樂(lè)；情節(jié)性和形象性音樂(lè)應(yīng)盡量維妙維俏，易于產(chǎn)生聯(lián)想和理解等等
A.教師可以五線譜的方式進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)
B.教師可以把一首樂(lè)曲用簡(jiǎn)單易懂的圖譜來(lái)表示
C.根據(jù)樂(lè)曲的旋律、力度、速度、重復(fù)等，形成一個(gè)較復(fù)雜的打擊樂(lè)譜
D.讓幼兒隨意地進(jìn)行節(jié)奏敲擊
A.喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音（包括有節(jié)奏的聲音）
B.感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化（聲音的長(zhǎng)短指的就是節(jié)奏）
C.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏
D.能隨音樂(lè)，獨(dú)立演奏架子鼓等大型打擊樂(lè)器
A.適合幼兒的實(shí)際能力
B.有一定的藝術(shù)性
C.配器的形式要多樣
D.盡量選擇鼓類樂(lè)器
A.選擇音樂(lè)節(jié)奏特征鮮明、活潑向上、動(dòng)感十足的音樂(lè)
B.為幼兒選擇短小、精煉、具有典型性的節(jié)奏音樂(lè)
C.選擇的作品應(yīng)該盡量貼近幼兒的生活，并具有一定的游戲性
D.選擇的作品應(yīng)該盡量有劇情，并且旋律性強(qiáng)
最新試題
柯?tīng)栁氖謩?shì)法不正確的描述是（）
幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用是（）
幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則有（）
為幼兒選擇的歌曲，其歌詞一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)，不正確的是（）
適合大班欣賞的音樂(lè)材料不包括（）
律動(dòng)的形式有（）
幼兒歌唱的形式有（）
為幼兒選擇節(jié)奏樂(lè)音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)考慮的音樂(lè)不包括（）
達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個(gè)階段，正確的描述是（）
4—5歲幼兒有關(guān)歌唱的教育活動(dòng)的指導(dǎo)，表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，正確的具體做法是（）