單項(xiàng)選擇題幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用是（）

A.反饋?zhàn)饔谩⒀芯孔饔?、促進(jìn)作用
B.反饋?zhàn)饔谩l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、促進(jìn)作用
C.反饋?zhàn)饔谩l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、監(jiān)督作用
D.反饋?zhàn)饔?、分類管理、促進(jìn)作用


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1.單項(xiàng)選擇題適合大班欣賞的音樂(lè)材料不包括（）

A.幼兒歌曲、律動(dòng)音樂(lè)、打擊樂(lè)以及小型器樂(lè)曲
B.2/4、3/4、4/4拍、6/8拍、9/12的歌曲和樂(lè)曲，還可以包括5/4拍的樂(lè)曲，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)
C.它們一般是有標(biāo)題音樂(lè)，也有一些是沒(méi)有標(biāo)題的，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)包括三段體和回旋曲式等多段體、長(zhǎng)度適中
D.民族器樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》、回旋曲式（ABACA）結(jié)構(gòu)的《時(shí)鐘店》等

2.單項(xiàng)選擇題4—5歲幼兒有關(guān)欣賞的教育目標(biāo)，關(guān)于感受與欣賞的目標(biāo)不正確的描述是（）

A.“喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化”
B.“能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望”
C.“欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”
D.“能通過(guò)即興哼唱、即興表演來(lái)表達(dá)自己的心情”

3.單項(xiàng)選擇題3—4歲幼兒喜歡聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，喜歡探索聲音，喜歡敲敲打打，探索各種奇妙的聲音，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。因此教師應(yīng)采用如下哪種指導(dǎo)方式（）

A.教師可以從舞蹈開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒感受音樂(lè)形象，之后進(jìn)行舞蹈表演，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解
B.教師可以從打擊樂(lè)開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒感受音樂(lè)形象，之后進(jìn)行打擊樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解
C.教師可以從探索聲音開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒感受音樂(lè)形象，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解
D.教師可以從角色扮演開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象，之后進(jìn)行戲劇表演，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解

4.單項(xiàng)選擇題音樂(lè)欣賞的過(guò)程一般可以分為三個(gè)階段（）

A.好聽(tīng)階段，聯(lián)想階段，表現(xiàn)階段
B.好聽(tīng)階段，聽(tīng)想階段，賞析階段
C.好聽(tīng)階段，聯(lián)想階段，賞析階段
D.好聽(tīng)階段，聽(tīng)想階段，表現(xiàn)階段

5.單項(xiàng)選擇題適合幼兒欣賞的作品，哪一項(xiàng)是描述正確的（）

A.按照音樂(lè)表演形式分，分為聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲；按照教材功能分，分為音樂(lè)故事、音樂(lè)表演、律動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)游戲等等。按照音樂(lè)內(nèi)容分，可分為情緒性、情景性、情節(jié)性音樂(lè)
B.教師要給幼兒提供優(yōu)秀的音樂(lè)作品，包括戲曲、歌劇、民間故事等，以民族音樂(lè)為基礎(chǔ)的作品
C.教師只能選擇歐洲古典音樂(lè)，這樣才能使我國(guó)的幼兒更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶
D.可以選擇搖滾、重金屬、迪斯科等音響強(qiáng)烈的音樂(lè)；情節(jié)性和形象性音樂(lè)應(yīng)盡量維妙維俏，易于產(chǎn)生聯(lián)想和理解等等