A.課程
B.專業(yè)
C.教師
D.學(xué)科
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A.特色專業(yè)建設(shè)
B.一流學(xué)科建設(shè)
C.專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估
D.專業(yè)自主設(shè)置權(quán)
A.學(xué)科建設(shè)
B.專業(yè)建設(shè)
C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
D.人才培養(yǎng)
A.結(jié)構(gòu)
B.數(shù)量
C.質(zhì)量
D.層次
A.課程建設(shè)
B.學(xué)科建設(shè)
C.人才培養(yǎng)
D.教學(xué)大綱
A.優(yōu)化學(xué)科布局與突出特色或重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相結(jié)合的原則
B.提高學(xué)科水平與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合的原則
C.以人為本與創(chuàng)新性發(fā)展相結(jié)合的原則
D.堅(jiān)持系統(tǒng)性與生態(tài)優(yōu)化相結(jié)合的原則
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）