A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
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A.實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)館
B.家禽與家畜
C.家長(zhǎng)與親戚
D.花園與寵物
A.導(dǎo)言
B.教學(xué)過(guò)程
C.教學(xué)設(shè)計(jì)
D.課后反思
A.灌輸者轉(zhuǎn)向塑造者
B.訓(xùn)導(dǎo)者轉(zhuǎn)向授予者
C.研究者轉(zhuǎn)向?qū)嵺`者
D.傳遞者轉(zhuǎn)向合作者
A.奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)論
B.桑代克的聯(lián)結(jié)主義理論
C.杜威的經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)習(xí)理論
D.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論
最新試題
教學(xué)技能包括（）、（）、（）導(dǎo)入、教學(xué)語(yǔ)言、提問(wèn)、講解、課堂組織、變化、結(jié)束等十個(gè)方面的技能。
闡述生物課程標(biāo)準(zhǔn)和生物教學(xué)大綱的異同。
簡(jiǎn)述備課的程序和步驟。
“用所給的材料探索......”屬于描述教學(xué)目標(biāo)時(shí)的哪個(gè)要素（）
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特征有（）、（）、（）、（）。
新的教師觀認(rèn)為，新時(shí)期教師的角色發(fā)生了一些變化，應(yīng)從（）
生物教學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）
初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)選取了（）個(gè)主題的內(nèi)容，并選擇了（）作為主線，貫穿在這些主題之中。
STS教育是指（）、（）和（）相結(jié)合的科學(xué)教育新理念。
下列哪項(xiàng)不屬于情感性目標(biāo)動(dòng)詞（）