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A.正式課程
B.綜合課程
C.校本課程
D.地方課程
A.語文課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程
B.語文課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生語文知識(shí)的掌握情況
C.評(píng)價(jià)的主體有教師、學(xué)生本人、同學(xué)以及家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評(píng)價(jià)應(yīng)按不同學(xué)段的目標(biāo)要求,綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r
最新試題
什么是語文課程資源?
體驗(yàn)學(xué)習(xí)
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的?
記敘文的六要素分別為()、地點(diǎn)、人物、(事件)起因、()、結(jié)果。
什么是探究學(xué)習(xí)?請(qǐng)舉例說明。
由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭?!笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是()。
語文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次:一是必要的(),二是豐富的語言積累,三是熟練的(),四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,五是深厚的(),六是高雅的言語舉止。
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?!蹦闶窃趺纯创@個(gè)問題的?
試述語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
語文課程的基本理念是什么?