A.國家統(tǒng)一管理制度
B.國家和地方二級管理制度
C.國家、地方、學校三級管理制度
D.學校校本管理制度
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A.促進教師專業(yè)化成長
B.轉(zhuǎn)變舊的學習方式
C.倡導建構(gòu)的學習
D.為了每一個學生的發(fā)展
A.5
B.6
C.7
D.8
A.為了培養(yǎng)音樂的專門人才
B.面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.使學生的群體意識、合作精神等得到鍛煉和發(fā)展
D.培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造才能
最新試題
根據(jù)《義務教育音樂課程標準》,下列哪句描述沒有體現(xiàn)“知識與技能”目標?()
《音樂課程標準》規(guī)定,1~2年級的學生每學年應能夠背唱中國民歌歌曲()首。
教師針對學生在教學過程中的各方面表現(xiàn),如興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、合作精神、探究性學習能力等用準確、形象的文字進行評價,以促進學生進步,這種評價方式是()。
傳統(tǒng)音樂教學法的特征()。
根據(jù)《義務教育音樂課程標準》要求,以下課程基本理念正確的是()。
科爾文手勢創(chuàng)作者是哪國人()
傳統(tǒng)學習結(jié)構(gòu)的三個部分變化為發(fā)展探究式教學的三個部分,發(fā)生變化的是()。
()認為以往的音樂教育是非常音樂性的,也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動,而律動和人體本身的運動有密切的聯(lián)系,因此,單純地教音樂、學音樂而不結(jié)合身體的運動,至少是孤立的,不全面的
音樂教學法是以培養(yǎng)學生的為審美能力核心,以誘發(fā)興趣為動力,以培養(yǎng)()為前提,以發(fā)展學生的()、()以及()為目的,在音樂教學過程中,根據(jù)特定音樂內(nèi)容,師生共同進行的一系列活動的方式、方法的總稱。
音樂在許多情況下是群體性的活動,如齊唱、齊奏、合唱、重唱以及歌舞表演等,這種相互配合的群體音樂活動體現(xiàn)了()價值。