A.自由主義作風(fēng)，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)革命都是一種腐蝕劑。
B.自由主義作風(fēng)怎么樣呢？只能是有百害而無(wú)一利。
C.自由主義作風(fēng)，難道能給我們帶來(lái)什么好處嗎？
D.自由主義作風(fēng)，拿來(lái)律己，則害了自己；拿來(lái)救人，則害了別人；拿來(lái)指導(dǎo)革命，則害了革命。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切。
B.既然將軍家的廚師說(shuō)它是野狗，那它就是野狗。
C.他有益于人類(lèi)的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，但是他的作品是不朽的。
D.與其說(shuō)它像一堵墻，不如說(shuō)它像一根繩子。
A.震憾昭障兩淚連連前合后揠
B.賢慧像片委屈求全食不果腹
C.詭計(jì)裊雄良晨美景和氏璧
D.帷幄纂奪蛛絲螞跡出奇不意
A.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？譯：這大概是上天拿它來(lái)資助將軍的。
B.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。譯：將軍您身上被戰(zhàn)甲保護(hù)著.手拿著武器。
C.以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯：憑借安陵君是長(zhǎng)者，不打你主意。
D.卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。譯：都指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)陳勝。
對(duì)修辭方法的理解正確的一項(xiàng)是（）
太陽(yáng)從東方躍起，像一個(gè)燃燒的火球，用血一樣的色彩，在地平線(xiàn)上描繪出朵朵紅霞。①剎那間，大地似乎醒了，偶爾的一陣風(fēng)過(guò)，麥浪開(kāi)始滾動(dòng)，一排排整齊的向遠(yuǎn)方追去。②剛才還是靜止的露珠，有點(diǎn)不安分了，眨著小小的眼睛，似乎要認(rèn)識(shí)一下我這個(gè)不速之客。③那些較大一點(diǎn)的滾動(dòng)著跌落地面，立即躲入大地的懷里。④依然掛著的，像星星一樣點(diǎn)亮了小小的燈籠，你要是仔細(xì)的瞅著，還能看到它們泛著五彩的光。
A.選段中主要運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)生機(jī)勃勃的麥田，表達(dá)了作者的喜悅之情
B.①句主要運(yùn)用比喻修辭手法，將起伏的麥田比喻成麥浪。
C.②③句主要運(yùn)用擬人的手法，用“躲”的動(dòng)作寫(xiě)露珠對(duì)我這個(gè)不速之客的恐懼。
D.②③④句從不同角度描寫(xiě)露珠，三個(gè)句子構(gòu)成了排比。
下列語(yǔ)段的橫線(xiàn)上語(yǔ)氣強(qiáng)烈，意思更肯定，最能說(shuō)明人類(lèi)開(kāi)采各種礦物，留下的無(wú)數(shù)礦坑可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類(lèi)自身的一項(xiàng)是（）
人類(lèi)發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏——煤碳、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，________________。
A.誰(shuí)也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱。
B.誰(shuí)都能斷言那些狼藉斑斑的礦坑就是人類(lèi)自掘的陷阱。
C.誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑會(huì)不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？
D.誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？
最新試題
關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出（）。①識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。④初步感受漢字的形體美。
記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。
記敘文按表達(dá)分類(lèi)，可分為寫(xiě)人、（）、寫(xiě)景、（）等四大類(lèi)。
你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題？
有觀點(diǎn)認(rèn)為，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，這就意味著語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)不重要，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)是可有可無(wú)的。你怎么認(rèn)為？
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語(yǔ)舉止。
語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？
有人認(rèn)為：口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別，你怎么認(rèn)為？
各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀
有人說(shuō)：探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，你怎么看？