多項(xiàng)選擇題衡量測(cè)驗(yàn)題目的質(zhì)量指標(biāo)主要有()

A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度


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1.多項(xiàng)選擇題新課程標(biāo)準(zhǔn)從()幾個(gè)方面闡述課程具體目標(biāo)。

A.理想與愛好
B.知識(shí)與技能
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

2.多項(xiàng)選擇題在教學(xué)中,教師努力營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的氛圍是非常重要的。要營(yíng)造這種氛圍,教師應(yīng)做到()。

A.保護(hù)后進(jìn)學(xué)生的自尊心和積極性
B.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神
C.特別關(guān)注性格內(nèi)向的和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)
D.建立民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果

3.多項(xiàng)選擇題在英語(yǔ)教學(xué)中,既要有學(xué)生的個(gè)別活動(dòng),又要有學(xué)生的集體活動(dòng)。協(xié)調(diào)這兩種活動(dòng)的原則是()。

A.既要力求使全班學(xué)生都投入活動(dòng)又要防止有的學(xué)生在活動(dòng)中成為“南郭先生”
B.既要合作學(xué)習(xí),又要以個(gè)人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
C.既要活躍,又要沉靜,以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要
D.重在保證課堂活動(dòng)不單一化,也增強(qiáng)直觀性

4.多項(xiàng)選擇題聽、說、讀、寫的訓(xùn)練內(nèi)容與形式應(yīng)盡可能()。

A.貼近學(xué)生的實(shí)際生活
B.貼近真實(shí)的交際行為
C.貼近英語(yǔ)國(guó)家的文化
D.貼近有目的地綜合運(yùn)用英語(yǔ)的活動(dòng)

5.多項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,是因?yàn)榍楦袘B(tài)度包含了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的以下因素()

A.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
B.尊師愛友
C.自信與意志力
D.合作學(xué)習(xí)

最新試題

語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略應(yīng)該包括觀念和策略兩個(gè)方面的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念影響和決定其對(duì)特定學(xué)習(xí)策略的選擇和使用。

題型:判斷題

整體語(yǔ)言教學(xué)法是把課文作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)的一種具體的教學(xué)方法。

題型:判斷題

自下而上認(rèn)識(shí)法是一種單向認(rèn)知法,即認(rèn)為信息的輸入來(lái)自外界的刺激。

題型:判斷題

按3P 模式設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動(dòng),然后逐步過渡到交際性較強(qiáng)的活動(dòng)。

題型:判斷題

美國(guó)教育界針對(duì)教育理念、教材、學(xué)科教學(xué)等幾次大的教學(xué)改革的失敗,使教育界開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,這也是學(xué)習(xí)策略研究的社會(huì)背景。

題型:判斷題

用“演繹法”呈現(xiàn)新的語(yǔ)法項(xiàng)目有助于鼓勵(lì)學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程的同時(shí)參與探究和發(fā)現(xiàn),也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生更容易記住新學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并知道如何使用它。

題型:判斷題

微觀備課一般指按若干個(gè)單元組成一個(gè)模塊或和按學(xué)段(按學(xué)期)所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:判斷題

設(shè)問導(dǎo)入通常是教師提問,學(xué)生回答。

題型:判斷題

一般認(rèn)為外向性格比內(nèi)向性格更有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

根據(jù)Chomsky 的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的理論,語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)從“刺激”到“反應(yīng)”這樣一個(gè)反復(fù)模仿、操練、鞏固的習(xí)慣形成過程。

題型:判斷題