A.既要力求使全班學(xué)生都投入活動又要防止有的學(xué)生在活動中成為“南郭先生”
B.既要合作學(xué)習(xí)，又要以個人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
C.既要活躍，又要沉靜，以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要
D.重在保證課堂活動不單一化，也增強(qiáng)直觀性
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A.貼近學(xué)生的實(shí)際生活
B.貼近真實(shí)的交際行為
C.貼近英語國家的文化
D.貼近有目的地綜合運(yùn)用英語的活動
A.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)
B.尊師愛友
C.自信與意志力
D.合作學(xué)習(xí)
A.語言知識
B.情感態(tài)度
C.學(xué)習(xí)策略
D.文化意識
A.聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。
B.聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。
C.基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。
D.在英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的任何錯誤當(dāng)場給予糾正，以使學(xué)生不走彎路。
A.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B.設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
C.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
D.制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
最新試題
初中英語教師所必須具有的本學(xué)科知識就是指英語語言知識。
在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學(xué)的核心。
在確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點(diǎn)考慮“教法”，因?yàn)楹玫慕谭ú拍苋〉美硐氲慕虒W(xué)效果。
英語教學(xué)的評價應(yīng)該對教學(xué)的全過程和教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行有效科學(xué)的監(jiān)控和評估。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié)，所占時間不應(yīng)很長，使用的語言應(yīng)盡量簡明扼要，導(dǎo)入活動應(yīng)短小精干。
教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個人風(fēng)格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動的設(shè)計(jì)中。
按3P 模式設(shè)計(jì)的教學(xué)活動通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動，然后逐步過渡到交際性較強(qiáng)的活動。
Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。
錯誤發(fā)生時，課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標(biāo)準(zhǔn)。
英語教學(xué)科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。