填空題課程的分類：從（）來劃分，課程可分為（）和（）。從（）來看，課程可分為（）、（）與（）。根據(jù)（），可分為（）、（）和（）。
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2.單項選擇題泰勒的課程編制原理主要強調(diào)（）
A.課程目標的主導作用
B.教師對課程的再開發(fā)
C.管理者對課程的監(jiān)控
D.學生對課程的評價
3.單項選擇題課程的編寫，在內(nèi)容上最重要的考慮因素是（）
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學性與思想性
D.知識性與個性
4.單項選擇題以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）
A.課程標準
B.課程計劃
C.教材
D.教科書
5.判斷題教材是唯一的課程資源。
最新試題
把學科本位論和經(jīng)驗本位論融合的課程是（）
題型：單項選擇題
在課程設計中，課程目標“聽故事，談談自己的想法，并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”，這屬于（）。
題型：單項選擇題
某校針對學生的興趣與需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設了定向越野課程，由老師帶領(lǐng)學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于（）。
題型：多項選擇題
小學的《科學課》屬于綜合課程。
題型：判斷題
派納認為課程不是靜態(tài)的“跑道”，不是預先設定的、由學生記誦的教學內(nèi)容或教材，而是圍繞“跑道”跑的動態(tài)過程、“跑的經(jīng)驗”。他強調(diào)個體對其“自我履歷”進行“概念重建”的具體步驟為（）。
題型：單項選擇題
某小學用剪紙裝點校圓，利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）
題型：單項選擇題
課程的目的游離評價模式要求評價者注重課程計劃的實際效用。
題型：判斷題
地方課程屬于國家課程的延伸。
題型：判斷題
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
題型：單項選擇題
從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
題型：單項選擇題