A.國家課程
B.學(xué)校課程
C.顯性課程
D.隱性課程
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你可能感興趣的試題
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)方法
C.組織經(jīng)驗(yàn)
D.評價結(jié)果
A.教學(xué)觀念的更新
B.如何改變角色
C.教學(xué)方式的新變化
D.課堂教學(xué)資源的發(fā)掘和有效利用
E.引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)
A.課程設(shè)置
B.師生關(guān)系
C.課外活動
A.觀察法
B.討論法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.紙筆測試
A.人類的生活就是創(chuàng)造
B.人之初生，不食則死；人之幼稚，不教則愚
C.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石
D.授人以魚，不如授人以漁
最新試題
教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。
隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
教學(xué)評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評價模式為（）。
張老師是科學(xué)老師，這節(jié)課他將與同學(xué)們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前，因?yàn)橄逻^雨，學(xué)?；ǔ乩镉袔讞l蚯蚓，學(xué)生都在周圍討論。下課后，他表揚(yáng)了同學(xué)們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學(xué)期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認(rèn)知中，課程應(yīng)該是（）
李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵或表揚(yáng)，從課程角度看這種方式屬于（）。
美國課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀(jì)課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)“七藝"。這都意味著課程被定義為（）
課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的不同：教學(xué)大綱是所有學(xué)生要達(dá)到的基本要求，課程標(biāo)準(zhǔn)是對基礎(chǔ)知識和基本技能的最高要求。
課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對應(yīng)的關(guān)系。