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《道德與法治》從課程類(lèi)型上來(lái)說(shuō),屬于分科課程。
張老師是科學(xué)老師,這節(jié)課他將與同學(xué)們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前,因?yàn)橄逻^(guò)雨,學(xué)?;ǔ乩镉袔讞l蚯蚓,學(xué)生都在周?chē)懻摗O抡n后,他表?yè)P(yáng)了同學(xué)們對(duì)自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是,對(duì)蚯蚓的探索是在下學(xué)期的“動(dòng)物環(huán)境"一課中,這節(jié)課不能提前講。在張老師的認(rèn)知中,課程應(yīng)該是()
小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。
李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上,通過(guò)小紅花、獎(jiǎng)狀等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),從課程角度看這種方式屬于()。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了以社會(huì)旅游資源為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查過(guò)程中,有部分同學(xué)對(duì)某座古塔的建筑材料風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在引導(dǎo)學(xué)生完成報(bào)告后,老師又引導(dǎo)學(xué)生確定新主題一一“古塔的建筑材料風(fēng)格與保護(hù)”.文段中,老師和學(xué)生課程實(shí)施的價(jià)值取向是()。
在課程設(shè)計(jì)中,課程目標(biāo)“聽(tīng)故事,談?wù)勛约旱南敕?,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)故事的感受”,這屬于()。
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)把剪紙開(kāi)發(fā)成一門(mén)課程,此課程屬于()
課程評(píng)價(jià)的方法包括()。
從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看,某中學(xué)注重校園文化教室布置,體現(xiàn)了重視()課程。
評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn),這是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。