A.課程論包含教學(xué)論
B.相互交叉模式
C.教學(xué)論包含課程論
D.二元獨(dú)立模式
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A.高素質(zhì)性
B.發(fā)展性
C.多角色性
D.專業(yè)性
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣
A.包攝性較廣的原則與包攝性較弱的原則
B.說(shuō)明性組織者原則與比較性組織原則
C.上位學(xué)習(xí)原則與下位學(xué)習(xí)原則
D.逐漸分化原則與綜合貫通原則
最新試題
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）
簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。
（）階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用？
如何理解教學(xué)模式的作用？
奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)（）
校本課程開發(fā)的意義何在？
現(xiàn)代媒體的作用是對(duì)于人類感官的延伸，（）是對(duì)人類視、聽覺同時(shí)的延伸。
在校本課程開發(fā)過(guò)程中，某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找校本課程開發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。