A.語言的運用的優(yōu)劣得失是對語境而言
B.話題統(tǒng)一，敘述一致是修辭適應(yīng)語境的表現(xiàn)
C.說話的用語、語氣要因不同的情態(tài)或場合而有所變化
D.為了某種特殊的表達(dá)需要，修辭可以突破語境的限制
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A.比擬
B.摹狀
C.映襯
D.比喻
A.肯定句
B.否定句
C.口語句
D.散句
A.對
B.不一定
C.錯
A.是
B.不是
C.不一定
A.對
B.錯
C.不一定
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陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。
?說話或?qū)懳恼聲r，為了強調(diào)和突出某種意思，或增強話語的氣勢，使情感抒發(fā)得充分、強烈，常采用結(jié)構(gòu)相同或相似、語義相關(guān)的一組句子或句子成分。這種修辭方法叫做對偶。
陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。
（）是指引進(jìn)與課文表達(dá)同中有異的現(xiàn)成的語言現(xiàn)象來比較分析。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。
頂真使話語首尾蟬聯(lián)，一方面，能揭示事物之間的辯證關(guān)系；另一方面，可使語氣連貫，語音和諧流暢。
馬：外界很多評論在提到這份審計清單的時候，用了觸目驚心這樣一個詞，那么你在聽取這份報告的時候，有沒有這樣的感覺？?應(yīng)：我也有，我感到很（）。
陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。
比較教學(xué)法的實施，宜重視“兩個結(jié)合”。一是（）相結(jié)合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。