A.活潑敏捷善交際
B.穩(wěn)定、堅忍
C.勇敢坦率熱情
D.認真細致敏感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意的分散
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的分配
D.注意的轉(zhuǎn)換
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.抽象與概括
D.系統(tǒng)與具體化
A.形象性
B.概括性
C.創(chuàng)造性
D.發(fā)散性
A.悲哀
B.恐懼
C.憤怒
D.快樂
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.分析問題
C.提出假設(shè)
D.驗證假設(shè)
最新試題
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
觸景生情是（）回憶。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。