A、主觀能動性與社會發(fā)展客觀趨勢的一致性的反映
B、知識水平與實踐能力一致性的反映
C、形象思維和抽象思維一致性的反映
D、審美需要與道德需要一致性的反映
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A、最大的發(fā)揮了人的主觀能動性，實現(xiàn)了人的主體性
B、是脫離實際的主觀臆想，沒有實現(xiàn)的可能性
C、超越了現(xiàn)實，實現(xiàn)了人的自由
D、是人腦的機能，實現(xiàn)了人對動物的超越
A、社會性和變化性
B、民族性與多樣性
C、時代性和階級性
D、隨意性與不確定性
A、一種方法
B、一種立場
C、一種觀點
D、一種實踐
A、一部分
B、核心
C、次要部分
D、大部分
A、激勵大學生自我奮斗
B、激勵大學生為什么學
C、激勵大學生成名成家
D、激勵大學生更早成熟
最新試題
大學生應（），形成正確的價值判斷，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。
大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）
集體主義離我們并不遙遠，在具體的學習工作生活中，（），以正當合法的手段保障個人利益，是對公民最基本的道德要求。
道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。
大學生要（），不斷提升自己的法治素養(yǎng)。
當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）
大學生遵守網(wǎng)絡生活中的道德要求，要（），成為營造清朗網(wǎng)絡空間的正能量。
道德作為激勵人們改造客觀世界和主觀世界的一種精神力量，也是（）的內(nèi)在動力。
參與法治實踐是學習法律知識的有效途徑，以下屬于有效的法治實踐的是（）
下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為法律實踐。