A.符號(hào)互動(dòng)理論
B.心理社會(huì)發(fā)展理論
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論
D.人格理論
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A.小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)
B.初中生生活心理輔導(dǎo)
C.小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)
D.高中生生活心理輔導(dǎo)
A、訓(xùn)練形式
B、活動(dòng)形式
C、實(shí)踐形式
D、自助形式
A.班級(jí)活動(dòng)要主題明確,有針對(duì)性
B.在班級(jí)活動(dòng)中,學(xué)生不必發(fā)揮其主動(dòng)性
C.班級(jí)活動(dòng)要準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)合理
D.班級(jí)活動(dòng)要注意及時(shí)總結(jié),及時(shí)把握教育時(shí)效
A.測(cè)驗(yàn)法
B.觀察法
C.個(gè)案法
D.會(huì)談法
A.不穩(wěn)定
B.范圍小
C.容易轉(zhuǎn)移
D.分配能力強(qiáng)
最新試題
以培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴(kuò)展并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)技能和智能訓(xùn)練為主的班級(jí)活動(dòng),這種班級(jí)活動(dòng)屬于()活動(dòng)。
談話法有很多種,下列哪一類(lèi)適用于各類(lèi)學(xué)生?()
班級(jí)文化主要包括()。
?培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神,不正確的一項(xiàng)是()。
制定班集體建設(shè)目標(biāo)的方法不包括()。
班級(jí)教學(xué)成果管理不包括()。
家校合作的途徑不包括()。
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的角色不包括()。
康德曾說(shuō)過(guò):“只有人能教育人,換言之,即自身受過(guò)教育的人才能教育人?!边@體現(xiàn)的是()。
?協(xié)調(diào)班主任與任課教師之間的關(guān)系,不正確的做法是()。