單項選擇題（）不屬于陶行知的觀點。
A.生活決定教育，教育改造生活
B.教育的目的、內容、原則、方法均由生活決定
C.教育要通過生活來進行，生活是發(fā)展的，教育也應隨時代的前進而發(fā)展
D.教育性教學
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1.單項選擇題母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
A.不平衡性
B.階段性
C.順序性
D.個別差異性
2.單項選擇題根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
A.感覺運動時期
B.前運算時期
C.具體運算時期
D.形式運算時期
3.單項選擇題我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
A.傳承
B.選擇
C.交流
D.創(chuàng)造
4.單項選擇題（）是教育的根本特性。
A.目的性
B.計劃性
C.組織性
D.社會制約性
5.單項選擇題我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
A.政治
B.經濟
C.文化
D.人口
最新試題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。
題型：單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題