判斷題學習者通過已有概念學習新概念的方式叫做概念形成。
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影響注意廣度(范圍)的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、()、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
題型:填空題
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的,它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作,并努力達到完善地步的一種()力量。
題型:填空題
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
題型:填空題
心理學家耶克斯和多德森的研究表明,學習動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學習任務比較簡單時,學習動機強度較高可達到最佳水平,學習任務困難時,學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
題型:填空題
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結構理論劃分為三類目標結構,即合作、競爭、個別化。
題型:填空題
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅(qū)動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
題型:填空題
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
題型:填空題
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。()是后學習的材料對先前學習的妨礙。
題型:填空題
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
題型:填空題
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
題型:填空題