A.兼容性、主體性、多樣性
B.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性
C.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時代性
D.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時代性、不穩(wěn)定性
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A.艱巨性、創(chuàng)造性、長效性、獨立性
B.緊迫性、嚴(yán)肅性、時效性、獨立性和協(xié)作性
C.特殊性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、獨立性
D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長效性、獨立性和協(xié)作性
A.個人本位
B.大眾教育
C.社會本位
D.英才教育
A.第一,課堂教學(xué);第二,實驗;第三,社會實踐
B.第一,招生;第二,教學(xué);第三,就業(yè)
C.第一,課堂教學(xué);第二,實驗實習(xí);第三,考核
D.第一,教學(xué);第二,科研;第三,為社會服務(wù)
A.研究生、本科、專科
B.工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)
C.層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)
D.綜合型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、研究型大學(xué)、教學(xué)研究理大學(xué)
A.成型、發(fā)展和擴展階段
B.萌芽、雛型、成型、發(fā)展和擴展階段
C.萌芽、成長、擴展階段
D.早期、成型、大發(fā)展階段
最新試題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
教師教學(xué)工作評價的基本方法有()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應(yīng)從哪幾個方面研究()
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
高校教學(xué)評價的主要類型有()