問答題簡析“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。
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我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
題型:多項選擇題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
題型:多項選擇題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
題型:單項選擇題
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
題型:多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
題型:判斷題
為避免重復(fù)學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
題型:判斷題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
題型:多項選擇題
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
題型:判斷題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
題型:判斷題
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
題型:多項選擇題