A.行為測(cè)驗(yàn)法
B.情景測(cè)驗(yàn)法
C.戲劇測(cè)驗(yàn)法
D.模擬表演測(cè)驗(yàn)法
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A.教育知識(shí)
B.以身作則
C.教育能力
D.成功的范例
A.最少的關(guān)愛(ài)與一定的允許或限制
B.很少的關(guān)愛(ài)與一定的限制
C.很少的關(guān)愛(ài)與很少的限制
D.最少的關(guān)愛(ài)與最大的限制
A.既接受又限制
B.既拒絕又限制
C.既允許又拒絕
D.既允許又接受
A.從事腦力勞動(dòng)的父母比從事非腦力勞動(dòng)的父母更傾向于民主型的教育方式
B.從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)更溺愛(ài)孩子
C.從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望更高
D.從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望更高
A.感情多于理智
B.限制多于引導(dǎo)
C.鼓勵(lì)多于限制
D.包辦多于訓(xùn)練
最新試題
中國(guó)封建社會(huì)把（）的教育放在家庭教育的首位。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、（）”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
簡(jiǎn)答家庭教育的性質(zhì)。
關(guān)于收集家庭信息全面性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
以下違背嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）。
能給嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物有（）。
不同的家庭，其基本情況以及需求等都不一樣，因此在對(duì)嬰幼兒家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)時(shí)不能一刀切，這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的（）原則。
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析，具有“攻擊、評(píng)判、命令、尋找錯(cuò)誤、指責(zé)、獨(dú)裁、愛(ài)找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是（）
簡(jiǎn)述安全環(huán)路及對(duì)養(yǎng)育者的啟發(fā)。
關(guān)于對(duì)收集到的家庭資料進(jìn)行分類評(píng)估工作的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）