A.制定者的人性假設(shè)
B.制定者的政治意圖
C.特定的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì),文化背景
D.受教育者的發(fā)展要求
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A.評(píng)價(jià)功能
B.導(dǎo)向功能
C.調(diào)控功能
D.干預(yù)功能
A.導(dǎo)向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.預(yù)設(shè)功能
D.調(diào)控功能
A.調(diào)控功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.導(dǎo)向功能
D.預(yù)設(shè)功能
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值
B.發(fā)掘人的潛力
C.發(fā)抑人的力量
D.是人的身心得到和諧、充分的發(fā)展
E.發(fā)展人的個(gè)性
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()