A、過程原則
B、過程設(shè)計
C、內(nèi)容的選擇
D、課程的內(nèi)隱
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A、學(xué)術(shù)性學(xué)科設(shè)計
B、人本主義設(shè)計
C、開放教室設(shè)計
D、經(jīng)驗中心設(shè)計
A、廣域設(shè)計
B、學(xué)術(shù)性學(xué)科設(shè)計
C、核心設(shè)計
D、科目設(shè)計
A、連續(xù)性
B、順序性
C、啟蒙性
D、整合性
A、確定教育目標
B、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗
D、評價教育計劃
A、經(jīng)典文獻
B、學(xué)生的興趣
C、社會生活
D、學(xué)科內(nèi)容
最新試題
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
幼兒園課程的核心價值是（）
簡述綜合性課程的主要特點。
簡述心理學(xué)對幼兒園課程的影響。
結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）
以一定的教育主題為核心，有機地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。