A.是教師預(yù)先設(shè)計的，主題與主題之間的邏輯性有待進一步確認(rèn)
B.強調(diào)課程的“動態(tài)設(shè)計”和“隨即生成”，突出“彈性計劃”的特征
C.設(shè)計與實施之間界限分明
D.主張課程要生活化，要以完整的學(xué)習(xí)促進幼兒整體的發(fā)展
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A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法與策略
D.設(shè)計教材
A.第一步是列出單元名稱、選擇這一單元的理由和大致需要的時間
B.第三步是擬定單元活動綱要
C.第四步是逐一設(shè)計每個活動
D.第二步是檢查考核或評價方案
A.蘊含著什么樣的教育價值、有可能達(dá)到哪些教育目標(biāo)
B.表明幼兒將要參與的一系列活動，以及他們將要從中獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗。
C.打破學(xué)科間的界限，以主題為教育教學(xué)活動的核心，將活動所需的知識經(jīng)驗有機的連接起來。
D.幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動、多種形式的教育過程。
A.時間
B.教師
C.幼兒
D.主題
A.馬拉古茲
B.福祿貝爾
C.蒙臺梭利
D.裴斯泰洛齊
最新試題
簡述綜合性課程的主要特點。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
簡述園本課程的特征。
簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。