A.語義策略
B.動作策略
C.詞序策略
D.非語言策略
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A.語言規(guī)范
B.語言形式
C.語言內(nèi)容
D.語用技能
A.傾聽
B.表述
C.欣賞文學(xué)作品
D.游戲
E.早期閱讀
A.活動的過程應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法
B.活動過程應(yīng)讓學(xué)生主動參與
C.活動過程應(yīng)體現(xiàn)各類語言教育活動結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
D.活動過程的設(shè)計要為活動過程的實(shí)施留有余地
A.日常生活中的語言交往
B.自由游戲中的語言交往
C.其他領(lǐng)域活動中的語言交往
D.專門的情景
A.提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會
B.通過多種形式的操作促進(jìn)兒童語言的發(fā)展
C.要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動中的主體作用
D.要注意發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用
最新試題
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。
實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。