A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B.內(nèi)容效度
C.表面效度
D.結(jié)構(gòu)效度
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A.敏感性
B.等同性
C.穩(wěn)定性
D.內(nèi)在一致性
A.完全參與者
B.觀察性參與者
C.局外觀察者
D.參與性觀察者
A.40%
B.50%
C.60%
D.80%
A.2-3個(gè)
B.3-5個(gè)
C.4-6個(gè)
D.6-7個(gè)
A.學(xué)術(shù)報(bào)告
B.文獻(xiàn)資料
C.問(wèn)卷調(diào)查
D.選題過(guò)程
最新試題
按學(xué)科內(nèi)部邏輯次序排列,從總論到各論,從一般到具體,從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,分門(mén)別類進(jìn)行編排,配有分類號(hào)的檢索系統(tǒng)是()
簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀策略。
關(guān)于效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的陳述,正確的是()。
下列有關(guān)表面效度的描述,錯(cuò)誤的是()
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)性研究和類實(shí)驗(yàn)性研究之間比較的描述,正確的是()
簡(jiǎn)述量表回譯的過(guò)程。
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后,把對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)返回對(duì)同一文獻(xiàn)的再閱讀之前,以指導(dǎo)和影響再閱讀過(guò)程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是()
在“兩種不同的宣教方法對(duì)高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中,因變量是()
下列屬于理想的理論框架的主要特征的是()
某研究者調(diào)查了兩所醫(yī)院護(hù)士操作考試情況,總結(jié)為如下統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)指出在統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)與繪制方面存在的問(wèn)題,并說(shuō)明如何改正。